近年来，发展方式改变和产业转型升级带给产业结构、低收入岗位的深刻印象调整，对职业教育明确提出了新的拒绝。减缓发展现代职业教育，全面提高人力资源的整体素质，为可持续发展获取扎实的人才和智力承托沦为迫切要求。当前形势下，洛阳职业教育如何发展？要密码哪些难题？如何在洛阳经济发展中充分发挥特色获取承托？回应，东方今报·猛犸新闻记者对洛阳市教育局副局长贾长河展开了采访。
统合资源调整布局 职业教育迈上新的开端 从上世纪50年代开始，全国职业教育的发展之路历经平缓，洛阳的职业教育也是如此。上世纪80年代，大批职业院校是学生和家长们眼中的香饽饽，懂一门技术就能寻找一份工作，洛阳的颇受欢迎厂矿企业都开办了自己的职业学校。到了上世纪90年代之后，随着国家各项政策及厂矿企业的变化，职业教育慢慢南北低下。贾长河讲解，发展方式改变和产业转型升级将带给产业结构、低收入岗位的深刻印象调整，尤其是近年来我国服务业较慢发展，文化创意、体育健美、家政和养老服务、电子信息等产业必须大量的专业技能人才，这就迫切需要减缓发展现代职业教育，全面提高人力资源的整体素质，把“人口红利”变成“人才红利”，为可持续发展获取扎实的人才和智力承托。
2008年起，各地大力前进职业教育改革与发展，河南也在此时开始屡屡实行两个为期5年的职业教育攻坚计划，增大投资力度，提高办学条件，提高办学质量，前进职业教育改革发展。“这两个5年攻坚计划，一是让职业教育告诉了怎样发展、向哪里发展，另一方面也让职业教育更为规范。
”洛阳市教育局副局长贾长河说道，自2009年实行职教攻坚以来，洛阳市职业学校在办学条件、专业优化、办学水平等方面有了显著提高，构成了一批全国出名、专业特色独特的龙头学校和专业，参与全国技能大赛倒数十年名列全省各地市前茅，培育各级各类技能型人才近20万人，为洛阳市经济社会发展作出了一定贡献。但是，洛阳的职业教育此时依旧不存在办学层次较低，结构不合理，强势专业陈旧，专业反复开办，适应环境经济结构转型和发展的战略新兴产业缺少优势，中职学校“小、骑侍郎、多、很弱”问题相当严重，布局不合理，制约着职业学校的发展。大力前进职业教育攻坚，展开资源优化统合和布局调整，构成在质量、规模、结构上适应环境洛阳经济发展拒绝的职业学校，无论在建构现代职业教育体系上，还是在符合洛阳市经济结构转型和战略新兴产业发展对更好高技能人才的市场需求上，以及在职业教育的存活和发展上，都十分必要。
2016年，在分析洛阳市职业学校资源和产业发展规划的基础上，洛阳市制定了《洛阳市职业教育资源整合实施方案》，用2年时间，将全市市属中等职业学校从82所调整到不多达32所，教学水平及教学质量都以求提高。“在统合中职学校的同时，洛阳还增大投资力度，重点发展高职院校。”贾长河说道，目前重点作好洛阳职业技术学院、河南林业职业学院的迁往新建工作，以及洛阳文化旅游学院、河南中医药大学洛阳正骨学院的建设工作，4所高职学校迁往或建设后，不仅校区面积不断扩大，在校人数也不会翻一番，将大力增进洛阳高职教育的发展。
产教融合校企合作 培育实用型技术人才 在大力大力前进资源优化统合的同时，洛阳职业教育还持续深化产教融合，强化校企合作，按照洛阳市“9+2”工作布局，紧紧围绕洛阳市“565”产业体系，减缓建设现代职业教育体系。建构现代职业教育体系，特色建设是最重要方面。
近年来，洛阳市大力前进省级品牌示范校特色校和市级示范性特色专业建设工作。目前洛阳职业院校中有国家级重点学校14所，国家级样板学校4所，职业教育省级品牌样板院校6所，特色院校17所，竣工了30个公共实训平台，市级示范性特色专业超过了25个。新安县职业高中等5所职业学校被确认为河南省中等职业学校信息化提高工程项目实行单位，洛阳市第一职业高中等5所学校被确认为河南省中等职业学校实训基地建设项目单位。为深化产教融合、校企合作，2011年，洛阳市在全省首度正式成立了“洛阳信息产业培训联盟”，搭起政府、高校、职业院校、企业、科研院所、涉及协会合作平台，增进产业发展，了解推展产教融合工作。
以此为相结合，先后正式成立了12个产教联盟，由学校、政府部门、行业、企业、产业园区构成，主要服务洛阳市“565”产业发展，充分发挥联盟在校企合作、协同育人等方面的平台、接入、引导起到，探寻校企合作新模式，早已前进校企合作项目20余个，定期举行专家报告会和专题活动以及专业建设研讨会，使产教研学密切交会，增进校企合作不断深入，培育合适产业发展的实用性技术人才。此外，洛阳还积极探索实行了“高校+研发机构+产业核心区区+工业园企业”合作模式，建设产业创意平台，前进人才培养、技术研发与社会服务三位一体建设。“产教融合不仅是当前的发展路子，也是今后职业教育的重点工作。”贾长河说道，也期望更好的企业和有实力的社会资本资源转入职业教育领域，探寻政府和社会资本合作等方式，更进一步构成多元办学的格局。
提质增量 跑出固有模式创意发展 在减缓建设现代职业教育体系的过程中，洛阳职业教育也面对着一些问题。贾长河说道，首要还是社会大众的了解问题，无论是学生自身还是家长，指出职业教育没普通教育正规化，这只不过是戴着了有色眼镜来看职业教育，“很多人指出职业教育是大众教育，缺乏精英，但很多大国工匠都是职业教育培育出的人才。”贾长河指出，还是要继续加强对职业教育的宣传，让更加多人能了解理解理解。
面临经济转型时期“就业难”与“招工难”共存的新情况，职业教育也沦为密码低收入难题、提高民生的最重要法宝之一，这对于低收入群体特别是在最重要。“一个孩子拒绝接受职业教育，提升低收入创业能力，就可使一个家庭挣脱贫穷。
”贾长河说道，职业教育免除学费、补贴生活费等政策，也为一部分艰难家庭减低了开销。另一方面，职业教育大发展外部仍然缺乏更加多财力和政策的反对，内部也缺少创意的魄力，急需在统合调整中从管理、教学、校企合作等方面有所突破，跑出职业教育固有的发展模式来探寻发展。贾长河指出，目前洛阳职业教育首先要作好量的扩展，中职教育统合优化资源，高职教育大力发展规模，同时要展开质的提高，以赛事促训，以赛事促教，前进品牌优质院校、示范校和特色校建设，深入开展专业、实训基地、“双师型”教师队伍建设，培育高素质技术型人才。
另外要大力切断中职到高职到大学的下降空间，探寻职普融通新模式，切断职业教育发展的“立交桥”。
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